心理老師在為孩子進行心理咨詢時，首先要對孩子的心靈進行全面的認識，而通過畫圖來幫助他們更好的理解孩子的心靈。

      通過“房、樹、人”這個題材的創作，使他們的內心無意識表現，教師根據他們所展示的內容，對他們的精神狀態進行有目的的指導。

“房、樹、人”這一固定心理繪畫的由來是什么？

繪畫心理研究表明，一開始大家都隨意繪畫，但是出現頻率最高的是房子，樹和人，因此后來“房、樹、人”最后成為繪畫心理的標準。那么繪畫心理主要是在研究什么呢？

人格特征，觀看整幅畫呈現出來的效果，就能夠大致看出一個人的性格；

心理狀況，人格是穩定的，但是人心理狀態，情緒波動，常有變化，因此在畫面上也會有不一樣的呈現；

要分析出上述的結論，心理老師們需要有三個步驟，第一，觀察畫面整體。看畫面大小，畫面位置，線條特點，使用顏色。第二，觀察繪畫過程，涂擦痕跡，圖畫時間。第三，看畫面內容，房子，樹木，人，和自由附加物。

 以下關于繪畫心理的具體判斷結論舉幾個簡單的例子：

（判斷結果不絕對，但具有較強的參考意義）

 1）畫面物體較大，意味著這個人比較自我，自信，自我認可度比較高；

 2）畫面物體較小，體現繪畫的人性格自卑，不自信，性格怯懦；

3）畫出來的房子有門，但是上了鎖，這意味著孩子的性格較為封閉；

4）房子上的窗戶是落地窗，這意味孩子的性格直爽，直接；

各種要素、色彩、對象尺寸、線條的起伏，在某種意義上都能反應出孩子的內在個性以及當日的心情。正苗啟德特訓學校的心理老師們透過繪畫這種趣味的家教方法，來深入了解孩子的心靈、情感狀態，從而為幼兒制定出有目標的學習計劃。